Es werden scheinbar unsichtbare Denkmäler und Orte entdeckt und anhand dieser Orte werden neue Zugänge zur Geschichte der „Weißen Rose“ geschaffen. Der didaktischer Wert von außerschulischen Lernorten soll anschließend ebenfalls erläutert werden.Im Mittelpunkt, als praktischer Teil der Arbeit steht die Planung der Exkursion. Dies geschieht anhand eines vorher erarbeiteten und festgelegten Kriterienkatalogs. Anhand der Ergebnisse aus der Spiel- und Forenanalyse sollen abschließend die Chancen und Grenzen der Geschichtsvermittlung in der „Total War“-Reihe erörtert werden. Über 500 Jahre nach der Reformation ist Luther weiterhin fester Bestandteil des Lehrplans für bayerische Mittelschulen. Im praktischen Teil werden die Arbeitsblätter anhand eines vorher festgelegten Kriterienkataloges analysiert. Abschließend wird unter geschichtsdidaktischer Perspektive das Konzept des Lehrplanes erläutert. Die Ludwig-Maximilans Universität als Ort des wahren Geschehens. –Das Arminius Bild im historischen Roman". Durch die Fokussierung auf die Stadt München soll den SuS die Bedeutung des Zweiten Weltkrieges nähergebracht werden. Zwei Leitfragen sollen die Schülerinnen und Schüler durch die Exkursion begleiten. Nach einer knappen Vorstellung der „Total War“-Reihe, soll zunächst die Bewerbung des Spiels auf Versprechen hinsichtlich der Darstellung von Geschichte im Spiel untersucht werden. Seit dem 1.Mai 2015 hat die Stadt nun auch ihren eigenen Lern- und Erinnerungsort, der an die verbrecherischen Taten der Nationalsozialisten erinnert und sich mit ihren Ursachen, Ausprägungen und Folgen, bis in die Gegenwart hinein beschäftigt – das NS-Dokumentationszentrum. Diesbezüglich werden im weiteren Verlauf thementaugliche Materialien aus dem NS- Dokumentationszentrum (Bilder, Filme, …) ausgewählt und im Hinblick auf ihre Passung für den Geschichtsunterricht an der Mittelschule bewertet. Um auf die Fragen eine mögliche Antwort zu bekommen durchlaufen die Schülerinnen und Schüler am außerschulischen Lernort verschiedenste Stationen an denen sie jeweils neue Informationen sammeln und reflektieren können. Ebenso soll untersucht werden, auf welche Weise geschichtliche Inhalte dabei jeweils vermittelt werden und welchen Ein-fluss Musicalinszenierungen – ob auf der Bühne oder in ihren Filmfassungen – damit auf den Rezipienten haben. mehr. Neben der Re-Konstruktion der Vergangenheit mittels verschiedener Quellen, tritt im zweiten Teil der Arbeit im Sinne des FUER-Modells Waltraud Schreibers die De-Konstruktionskompetenz zum Vorschein, die im Falle einer bereits vorhandenen Rekonstruktion herangezogen werden muss. Zwei wesentliche Fragen dieser Arbeit sind: Wie verändert sich das Erinnerungsnarrativ? In diesem Kontext wird auf den Kompetenzerwerb eingegangen, ebenso wie auf zu verwirklichende Unterrichtsprinzipien, die durch den Einsatz geschichtlicher Überreste ermöglicht werden können. Geschichte / LA Realschule Fachstudienberatung Dr. Nils Freytag Schellingstr. Abschließend soll die Bedeutung von Geschichtsvermittlung durch historische Romane im Hinblick auf ihren rezeptionsgeschichtlichen sowie geschichtskulturellen Beitrag zusammengefasst werden. In beiden Ländern zeigen dabei etwa Mahnmale, Gedenkveranstaltungen oder auch die Lehrpläne, dass bestimmten Elementen der Weltkriegsgeschichte von staatlicher, wie auch von gesellschaftlicher Seite bewusst verschieden große Beachtung zuteilwurde. In dieser Planung werden fachdidaktische Prinzipien und der Lehrplanbezüge berücksichtigt. Jahrhunderts in Europa und weiten Teilen der Welt maßgeblich geprägt. Die Planung beinhaltet sowohl die Vorbereitungsphase, die Durchführung selbst, als auch die Nachbereitungsphase. Neben dem Versuch einer Definition dieser Kunstform soll hierbei auch ihre Geschichte (vor allem) im deutschsprachigen Raum skizziert werden. Die Beziehung der Kaiserin zu ihren Kindern und die Personenkonstellationen um sie herum werden dabei näher betrachtet. Welche wurden nicht berücksichtigt und warum? 1775 bis 1918, waren das Königreich Galizien und Lodomerien sowie die Bukowina Teile der Habsburgermonarchie. Die Arbeit ist in zwei Teile geteilt: ein theoretischer Unterbau, der sich mit den historischen Grundlagen von Museen beschäftigt, in welchem das Museum als Lernort charakterisiert wird und das Lernen mit Arbeitsblättern in Museen hinterfragt wird. Trotz unterschiedlicher Machtverhältnisse in Staat und Religion liegen klare Gemeinsamkeiten in der Entwicklung des Bildungswesens in Bayern und Irland im frühen bis mittleren 19. Was für einen Einfluss haben die Herrschaftsformen beider Länder auf die Bildungsgeschichte? (…)“. Die Quellengattung der Ego-Dokumente wird dabei definiert, von anderen Schriftquellen abgegrenzt und bzgl. Zum entsprechenden Termin müssen Sie die schriftliche Hausarbeit bei Ihrem Betreuer abgeben, der Ihnen den Empfang der Arbeit bestätigt. Zentrum Seniorenstudium (47) Zentralbereich. Um den im Unterricht benutzten Gegenstand einsetzen zu können bedarf es nicht nur einem Überblickswissen, sondern auch Kenntnis über den Aureus selbst, so wird dieser auch in angemessenem Rahmen vorgestellt. Als Untersuchungsgegenstand dient hier der letzte Ableger mit historischem Setting aus der „Total War“-Reihe: „Total War: Attila“. "Sie wissen gar nicht, wie sehr ich diese Frau geliebt habe"Diese Worte soll Kaiser Franz Joseph I. von Österreich vor seinem Adjutanten nach dem Tod seiner Frau Kaiserin Elisabeth ausgesprochen haben. Visuelle Geschichtserzählung anhand des Tagebuchs der Anne Frank. An verschiedenen Orten in der Stadt wird bis heute an die Verbindung zwischen der bayerischen Landeshauptstadt und dem Nationalsozialismus erinnert. Des Weiteren wird der Quellenwert selbiger in Abgrenzung zu anderen Gattungen wie Text- und Bildüberresten anhand differenzierter Aspekte durchgeführt. Aus irischer Perspektive werden hierbei die Berichte des National Board of Education, sowie der Stanley Letter betrachtet. Bitte beachten Sie, dass eine einmal getroffene Wahl verbindlich ist. Gehen die Redner auf die im vorherigen Kapitel erarbeiteten Aspekte ein? Bedauerlicherweise nehmen audiovisuelle Medien jedoch bisher keinen hohen Stellenwert in der Geschichtswissenschaft ein, teilweise wird ihnen sogar die Quelleneigenschaft gänzlich abgesprochen. Anschließend werden die Epochen erläutert, die laut den Lehrplänen für bayerische Mittelschulen zu behandeln sind.Im Hauptteil der Arbeit liegt der Fokus auf Martin Luther. Welche Aspekte wurden von der Jury hervorgehoben? Dabei ist es aufgrund der Auftrennung des Spiels in einen Kampagnen- und einen Schlachtenmodus nötig diese beiden Teile einzeln zu betrachten. Anhand des Artikulationsschemas werden die eingesetzten Methoden und Materialen didaktisch erklärt und begründet sowie auf die Frage eingegangen, ob diese Unterrichtssequenz dem Konzept der Personalisierung oder Personifizierung folgt. Anhand dieser sollen Ursachen und Motive für die analysierte Bewertung und Darstellung des Arminius in den beiden historischen Romanen herausgearbeitet werden. Sein Ziel, die Kirche zu erneuern, führte zur Spaltung der römisch-katholischen Kirche und seine Bibelübersetzung prägte die Entwicklung der deutschen Sprache entscheidend mit. Im ersten Teil der Arbeit wird der Fokus auf der Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen zum Musical liegen. spätestens vier Monate (Lehramt Grundschule, Hauptschule, Realschule) vor der Anmeldung zur Prüfung endgültig feststehen. In der Zulassungsarbeit soll das NS-Dokumentationszentrum als historischer Ort und Ziel einer Schulexkursion für gymnasialen Schulklassen beleuchtet werden.Dabei wird die Arbeit in drei Teile untergliedert werden. Dabei wird der Zweite Weltkrieg thematisch den Kern bilden. Es wird dort eine Quellendiskussion stattfinden, in der die Kategorien der einzelnen Sachquellen unterschieden und definiert werden. Dieses Lerntagebuch dient über den Tag als Sicherung des Erlebten und bietet im Anschluss der Exkursion eine Möglichkeit die eigene Meinung zu festigen. Hierbei werden bedeutende Persönlichkeiten des Bildungswesens beleuchtet, sowie die wichtigsten Reformen chronologisch besprochen. Ziel der Untersuchung soll es sein, eine (Basis-)Narrative für die Person des Arminius und seine Rolle in der Varusschlacht in heutiger Perspektive zu generieren, die sich aus der Verarbeitung des Stoffes im historischen Roman als Medium der Geschichtskultur zeigt. Kritiker stellten damals die Frage, ob Comics eine angemessene Form seien, sich diesem Thema zu nähern. Zulassungsarbeit Schriftliche Hausarbeit (gem. Anschließend werden Chancen und Grenzen, die sich daraus für den Geschichtsunterricht ergeben, dargestellt. Achtung: Folgender Studienplan gilt nur für Studierende, die ihr Studium vor dem WS 2015/2016 aufgenommen haben. Im Lehrplan der Mittelschule für das Fach Geschichte hat die Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus und dem Holocaust einen hohen Stellenwert und bietet viele Freiräume für die Vermittlung des historischen Inhalts.In dieser Hausarbeit wird deshalb die Graphic Novel „Das Tagebuch der Anne Frank“ von Ari Folman und David Polonsky in Bezug auf historisches Lernen analysiert und auf Einsatzmöglichkeiten im Geschichtsunterricht untersucht.Im ersten Teil der Arbeit wird die theoretische Grundlage für die Auseinandersetzung mit diesem Thema gelegt. Aus dem Gutachten des Betreuers gehen die Vorzüge und Schwächen der Arbeit deutlich hervor. Als „Hauptstadt der Bewegung“ hatte München eine besondere Rolle im nationalsozialistischen Regime. Zulassungsarbeit: Pachtner, Dagmar Nora Fides: Die Gehirnhemisphärentheorie und ihre Bedeutung für die Kunsterziehung: Zulassungsarbeit: Reinemer, Christel: Die Entstehung und Entwicklung der Innstadt-Bauweise - exemplarisch dargestellt an Wasserburg am Inn - in Verbindung einer didaktischen Anwendung des Themas: Zulassungsarbeit: Sachs, Ariane Die Zulassungsarbeit beschäftigt sich mit oben genannten Materialien der Vergangenheit im Hinblick auf ihren historischen Wert und wie diese in den geschichtlichen Unterricht eingebettet werden können. Für Bayern werden die beiden Lehrpläne von Joseph Wißmayr und Friedrich Immanuel Niethammer, sowie das Churbaierische Regierungs und Intelligenzblatt für den Vergleich herangezogen. Achtung: Folgender Studienplan gilt nur für Studierende, die ihr Studium ab dem WS 2015/2016 aufgenommen haben: Freier Bereich Der Freie Bereich dient der eigenen Schwerpunktsetzung. Downloads zu den Themen Staatsexamen, Praktika und schriftliche Arbeiten (z.B. In einem behelfsmäßigen theoretischen Teil wird sich eingehend mit der Sachquelle, speziell dem Metallgeld beschäftigt. Sonderregelungen zur Ersten Staatsprüfung Termin Frühjahr 2021, Woche des Referendariats vom 7. LMU Entrepreneurship Center (4) MIMESIS – Munich Doctoral Program for Literature and the Arts (1) Münchner Zentrum für Antike Welten (1) Sprachenzentrum der LMU. Bachelorarbeit Alwine März: "Untergang des Nationalsozialismus' in der Geschichts-und Erinnerungskultur. Widerstand gegen den Nationalsozialismus. Dies soll mithilfe einer Forenanalyse bewerkstelligt werden. Anschließend findet das NS- Dokumentationszentrum Beachtung. Der Bachelorstudiengang Geschichte führt in die ganze epochale, sachliche, regionale und methodische Bandbreite des Faches ein. Als Ersatz für die schriftliche Hausarbeit kann unter bestimmten Voraussetzungen eine Abschlussarbeit aus einem vorangegangenen Studium anerkannt werden. Bachelorarbeit Julian Piper: "Geschichten des Widerstands. 6 ECTS-Punkte sind im Rahmen weiterer lehramtsspezifischer Veranstaltungen, ausschließlich im Unterrichtsfach, zu belegen. Hinweise zur Datenübertragung bei der Google™ Suche, Fakultät für Geschichts- und Kunstwissenschaften, Didaktik der Geschichte und Public History. Das geschieht einerseits durch die Jury-Auswahl der prämierten Werke und andererseits auf der Ebene der Zeremonie selbst, in ihren Reden.

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